为进一步对接产业用人需求、优化人才培养体系、深化校企协同育人机制，6月5日，语言智能学院师生一行赴新华三集团开展专项调研。学院院长邢富坤、副院长钟锋，新华三集团客户支持部总经理刘庭军、浙江代表处教育销售部部长张景阳、浙江代表处教育销售部技术总监程雨晴，学院语言智能技术系系主任娄颖、学工办主任刘文杰及相关专业师生代表出席座谈会。学院师生代表还参观了新华三创新体验中心。

会上，邢富坤介绍了学校的发展历程与学科专业情况，重点阐述了语言智能学院的成立背景与使命。他指出，语言智能学院承担着语言类专业智能化升级、推动学科交叉融合以及提升全校师生人工智能素养的任务。学院目前设有英语（语言智能）、计算机科学与技术两个专业，旨在培养兼具语言素养与人工智能应用开发能力的复合型人才。他表示，学院正处于人才培养方案修订和新专业（语言智能、智能科学技术）申报的关键阶段，希望与新华三在课程共建、实验室建设、实习实训等方面开展深度合作。  

刘庭军对学院师生一行的来访表示欢迎。他回顾了双方自2017年以来在志愿者服务、大型国际会议支持等方面的合作渊源，并介绍了新华三在教育行业的深厚积累。他表示，新华三服务超过2600所高校和科研机构，近年来持续推动“AI in All”与“AI for All”战略，在智算平台、产教融合、人才培养等方面形成了完整的能力体系。他还重点介绍了新华三与政府部门共建的图灵小镇、芯模社区等创新生态，以及已纳入教育部教育大模型公共服务平台的算力资源，表示愿意为学院提供专属算力与技术支持。  

程雨晴以“Token经济与语言智能”为主题作了专题分享。她指出，Token是大模型理解世界的原子单位，语言智能学院的核心研究——语言文本、翻译语料、跨语言数据——本质上都是Token的加工与生产，双方具有天然的耦合性。她提出，可以共建“语言智能Token工厂”，依托新华三的图灵智算平台，实现从原始语料到智能体服务的全生命周期Token管理，为科研创新提供算力、模型和数据资产化支撑，实现资源消耗的精细化核算。她还介绍了人工智能训练师培养体系（“摆渡人计划”）、AIGC语言内容创作实验室等合作方向，强调通过课程共建、双师制、实战项目等方式，将产业需求前置到人才培养全过程。  

张景阳介绍了新华三在产教融合方面的实践模式。他表示，新华三拥有超过15年的人才培养体系积累，与高校的合作可采取实训室共建、产业学院共建等多种形式。他特别介绍了AIGC短剧与漫剧的产业闭环案例，依托学院的语言优势，学生可参与从内容创作到市场变现的全流程，生态企业可提供技能培训、作品回收与销售渠道，实现“最后一公里”的就业转化。他还指出，面向中资企业出海的宣传片翻译、多语言内容生成等方向，与浙外的语言特色高度契合，具有广阔的合作空间。  

在自由交流环节，双方围绕人才培养方案修订、课程体系融合、实习岗位拓展等议题进行了深入探讨，双方表示可建设将新华三的产业课程融入校内培养方案，打造从通识课到实训课的分层课程体系，建立“双师制”教学团队，由学校教师与产业导师共同授课，并面向学生开放生态企业实习与就业内推渠道，通过小型智算盒子等产品解决校内算力不足的问题等全方面的开放合作体系。  

钟锋表示，新华三提出的Token工厂、AIGC实验室、人工智能训练师培养三大方向，与学院的改革主线高度契合。他强调，学院将坚定不移地走产教融合之路，希望成为新华三产教合作新模式的首批受益者，共同打造AIGC与教学研究的标杆机构。  

在学生交流环节，新华三相关负责人针对学生关心的实习与校招选拔标准作了详细解答。企业方表示，除技术能力外，学习能力、沟通协调能力、创新意识尤为重要。对于语言智能学院的复合型人才，企业特别看重“语言+技术”的双重素养，建议学生在校期间应注重英语口语能力的提升，关注企业官网4-5月发布的实习公告，并可通过校企合作渠道获得内推机会。针对计算机专业学生，企业建议尽量避免纯研发路线，而应发挥语言优势，向海外市场、技术销售、售前支持等复合型岗位发展。  

本次调研交流为浙江外国语学院语言智能学院与新华三集团的深度合作奠定了良好基础。双方表示，将进一步加强沟通，积极探索产教融合、协同育人的新模式，在Token工厂共建、AIGC内容创作、人工智能训练师培养等方面尽快推动项目落地，共同培养适应数字经济时代需求的高质量复合型人才。